viernes, 29 de febrero de 2008

Utilizando S.Q.U.A.C. escriba en los espacios lo correspondiente.



Q Se


Se manejar el Internet También se manejar un poco la el computador

Q quiero


Saber toda la implementación e información posible que me forme como un técnico Mejor y dejar en alto el nombre de la institución


Como Aprendí

Los conocimientos los adquirí en mi educación en el bachillerato y de algunas practicas que hago en mis horas libres

Como lo uso

En mi vida diaria, en las diferentes situaciones que se me presenten.
Utilizando S.Q.U.A.C. escriba en los espacios lo correspondiente.
Reflexión:
_Lo que yo aprenda lo utilizare para ser excelente, sobre salir y salir adelante en mi vida y también dejar en alto el nombre de nuestra institución

ENCUESTA SOBRE EL DIAGNOSTICO DEL ESTILO PERSONAL DE APRENDIZAJE (EEPPA)




  • Esta encuesta tiene por objetivo ayudarlo a diagnosticar su propio estilo de aprendizaje. La encuesta comprende (9) enunciados que a su vez presenta (4) alternativas de respuesta. Para cada enunciado, usted asignará un valor diferente para cada una de las (4) alternativas.

    Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder, cuando usted trata de aprender o resolver un problema y (1) a la que peor describe su manera habitual. Entre las dos alternativas que quedan, atribuya (3) a la que mas se aproxima a su manera habitual de actuar y (2) a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacia.

    Es muy importante asignar un valor importante para cada una de las (4) alternativas de respuesta de cada enunciado.

    Con el objeto de responder lo más correctamente posible refiérase a la manera en la que usted resuelve generalmente un problema.

    El tiempo no está limitado pero le conviene responder de la manera más espontánea posible: Hacer la EEPPA no debería pasar los 20 minutos.

    ENUNCIADO 1
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • DISCRIMINATORIA: Procedo por eliminación, trato de distinguir cuidadosamente los elementos más pertinentes. (1 )

  • TENTATIVA: Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona. ( 2 )

  • COMPROMETIDA: Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho interés y energías. ( 4 )

  • PRACTICA: Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo más corto, con un mínimo de tiempo y de esfuerzo. ( 3 )

    ENUNCIADO 2
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • RECEPTIVA: Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posibles. ( 3 )

  • PERTINENTE: Trato de ubicarme correctamente con relación a la pregunta o al problema que se presenta.( 1 )

  • ANALITICA: Analizo la situación, tomo en consideración, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar. ( 4 )

  • IMPARCIAL: Me esfuerzo para ser lo más objetivo posible, estudio la situación sin tomar partido ni perjuicios. (2 )

    ENUNCIADO 3
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • SENSIBLE: Pongo atención a lo que siento espontáneamente y a lo que soy dentro de esa situación. ( 1 )

  • VIGILANTE: observo atentamente lo que sucede y cómo se desarrolla. ( 2 )

  • RAZONADA: Pienso y trato de comprender que es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicación a lo que me intriga. ( 3 )

  • ACTIVA: Paso rápidamente a la acción, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera práctica el problema presentado. (4 )

    ENUNCIADO 4
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • REALISTA: Acepto la situación tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son. ( 4 )

  • AUDAZ: Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. ( 1 )

  • EVALUATIVA: En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y a preciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio. ( 3 )

  • CONSCIENTE: Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lucidamente todo lo que concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución. ( 2 )

    ENUNCIADO 5
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • INTUITIVA: Me fío a lo que surge espontáneamente de mi intuición antes que recurrir al razonamiento lógico (inducción, deducción, comparación, etc.) ( 2 )

  • PRODUCTIVA: Me preocupo sobretodo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto útil o interesante. ( 4 )

  • LOGICA: Trato de aplicar hasta el final un razonamiento lógico (inductivo, deductivo, comparativo.) riguroso. ( 3 )

  • INTERROGATIVA: Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias. ( 1 )

    ENUNCIADO 6
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • ABSTRACTA: Tengo tendencia a referirme más a los principios y a los conocimientos adquiridos antes que detenerme en analizar los hechos o las evidencias de la realidad. ( 3 )

  • OBSERVADORA: Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones. ( 1 )

  • CONCRETA: Me intereso sobretodo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, teóricas. ( 2 )

  • EMPRENDEDORA: Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prácticas. (4 )

    ENUNCIADO 7
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • PRESENTE: Tengo en cuenta, antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que centrarme en algo que ha sucedido antes o que sucederá después. ( 2 )

  • REFLEXIVA: Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo “mastico mentalmente”. ( 4 )

  • PREVISORA: Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría eventualmente suceder con relación a ello. ( 3 )

  • PRAGMATICA: Antes de gastar energías, me pregunto primero de qué va a servirme, que aplicación práctica podría tener en la vida de todos los días. ( 1 )


    ENUNCIADO 8
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • EXPERIMENTAL: Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado. ( 1 )

  • EXAMINADORA: Mantengo mi atención sobre la situación, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos. ( 3 )

  • CONCEPTUALIZADORA: Me las ingenio para elaborar una explicación teórica que muestra de manera original los diversos aspectos de la situación problemática. ( 4 )

  • EXPERIMENTADORA: Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metódicamente o controlar los aspectos indeseables. ( 2 )


    ENUNCIADO 9
    Cuando yo deseo aprender algo o resolver un problema, mi manera habitual de proceder podría calificarse de:

  • CONCENTRADA: Pongo toda mi atención sobre el tema o el problema y reflexiono hasta llegar a una conclusión satisfactoria. ( 1 )

  • RESERVADA: Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. ( 4)

  • RACIONAL: Utilizo mi razonamiento y mi juicio para resolver un problema o responder una pregunta. ( 3 )

  • RESPONSABLE: Asumo la responsabilidad, me hago cargo de la situación y pongo todo el movimiento para aportar una respuesta satisfactoria. ( 2 )

Anaslis (Resultado)





REGLAS PARA EL ANALISIS
ENCUESTA SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE


Regla 1

Escriba los resultados obtenidos anteriormente en la siguiente tabla. Tenga cuidado debe colocar el valor asignado a cada alternativa de los nueve enunciados en cada una de las cuatro casillas que se presentan a continuación.

Existen casillas que no tiene ponderación, por favor únicamente coloque el número asignado sobre cada raya, donde no exista raya no coloque ninguna asignación.

ALTERNATIVAS

ENUNCIADO
COLUMNA 1 (EC)
COLUMNA 2 (OR)
COLUMNA 3
(CA)
COLUMNA 4
(EA)
1
Discriminatoria
Tentativa _2__
Comprometida
Práctica _3___
2
Receptiva __3_
Pertinente
Analítica __4__
Imparcial
3
Sensible _2___
Vigilante _1__
Razonada _3___
Activa ___2_
4
Realista _4___
Audaz
Evaluativa __3__
Consciente
5
Intuitiva 2____
Productiva
Lógica _3___
Interrogativa
6
Abstracta
Observadora _1__
Concreta
Emprendedora __4__
7
Presente _2___
Reflexiva 4___
Previsora
Pragmática __1__
8
Experimental _2__
Examinadora _3__
Conceptualizadora 4__
Experimentadora __1_
9
Concentrada
Reservada ___4_
Racional _3___
Responsable _2__
TOTALES EC _15____ OR __15___ CA _20_____ EA __13_____

REGLA 2.

Sume verticalmente los valores de las seis casillas que tienen la “raya” debajo (máximo debe dar 24), y coloque dichos totales en la última fila de la tabla anterior.

Muy importante: si el total es inferior a 10 escriba 01, 02, 03, … 09.

REGLA 3.

Efectúe las dos restas siguientes indicadas entre los totales de la tabla anterior:
R1. = (EA – OR) = ( 13______ - __15____ ) = __-2____ Con el signo correspondiente (+) ó (-)
R2. = (CA – EC) = ( __20____ - __15____ ) = _5_____

Regla 4.
Ubique los resultados de las restas obtenidas según los ejes correspondientes del siguiente sistema de ejes perpendiculares:
R1. = (EA – OR) en el eje horizontal
R2. = (CA – EC ) en el eje vertical

Ubique el punto de intersección.

REGLA 5.
Según el cuadrante o categoría determinada en la gráfica, en la que se ubica el punto de intersección se tiene el diagnóstico de su estilo de aprendizaje. Vea las características correspondientes.

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN DAVID KOLB
Revise, reflexione y discuta sobre estas características:

CONVERGENTE: es la persona que funciona mejor en las situaciones problemáticas que le exigen llegar a una sola y buena solución. Utiliza el razonamiento hipotético y deductivo (es decir de lo general a lo particular) para resolver los problemas. Sin emoción, prefiere trabajar con los objetos o las cosas más que con las personas.

DIVERGENTE: es la persona que genera fácilmente ideas y funciona mejor en sesiones de "brainstorming" (lluvias de ideas). Se interesa en otras personas, tiende a ser imaginativa y emotiva. Tiene intereses culturales y vastos y tendencia a especializarse en las artes.

ASIMILADOR: es la persona que funciona mejor en las situaciones problemáticas que le exigen el uso de un razonamiento inductivo (es decir de lo particular a lo general), asimilar observaciones dispares en una explicación integrada. Se interesa menos en los otros y más en los conceptos abstractos y en la teoría. Tendencia a la conceptualización abstracta y observación reflexiva.

ACOMODADOR: es la persona que aprende más haciendo actividades concretas (ejecución de planos, hacer experiencia, etc.) e implicándose en experiencias nuevas. Le gusta correr riesgos. Funciona mejor en las situaciones que le exigen que se adapte a condiciones específicas inmediatas. Tiene tendencia a resolver los problemas de manera intuitiva, por intentos. Énfasis a la parte práctica, tendencia a la experiencia concreta y experimentación activa.


REFLEXION: David Kolb plantea que el estilo de aprendizaje ideal es el que combina en cierto equilibrio la teoría y la práctica, y aun más que las características se combinen de tal manera que se logre completar el ciclo de Experiencia Concreta, Observación Reflexiva, Conceptualización Abstracta y Experimentación Activa.

Que función cumple el teléfono:

Es muy simple, nos permite comunicarnos a grandes distancias.
Se comunica a trabes de sonidos transmitidos por un cable y luego son amplificados por un auricular.
La comparación mas cercana es el celular ya que al igual que este nos permite comunicar su diferencia es que el celular es portátil y no necesita un medio fijo para la comunicación ye que trabaja a partir de ondas de radio.
Trabaja a partir de pulsos o tonos enviados a la centra, esta se encarga de ubicar al código de área con el que nos queremos comunicar

Análisis funcional
Esta diseñado para enviar y recibir señales, estas son llamados pulsos y tonos.
El marcado consiste en enviar una serie de pulsos que son identificados por la central para ubicar el receptor, al recibir el otro teléfono la señal hace posible el timbrado, luego al levantar la bocina el pulsador es liberado y permite recibir y enviar las señales. El auricular amplifica estas señales y el micrófono las envía.
Las ondas sonoras son convertidas a ondas electromagnéticas y transmitidas a través de un cable, y viceversa por el micrófono y el auricular.
Conmutativa a la información de emisor a receptor lo podemos describir como A+B=B+A

El teléfono esta distribuido de la forma mas cómoda posible, además esta hecho de determinados materiales que le brinda una gran resistencia como lo es el plástico o la pasta, que a la vez facilita la forma y nos proporciona menos peso.
Para los cables es utilizado el cobre ya que mejora la transmisión.
La fibras óptica puede transmitir, un numero mucho mayor de mensajes que los cables convencionales.


Para ser ensamblado obviamente existe una investigación previa de su distribución, los fabricantes buscan la mayor comodidad y plantean la ubicación de lo dispositivos de este. Su fabricación es de modo industrial, primero se ensamblan los circuitos y junto con las diferentes plaquetas, se pone el auricular, micrófono y timbre, para finalmente poner su tapa exterior.

Histórico
La necesidad de comunicarse al hombre lleva al surgimiento del teléfono. través de una serie de experimentos de telegrafía, lo que se buscaba era poder enviar mensajes simultáneamente.

Su evolución ya esta el cual es el teléfono móvil celular